(Machala - El Oro- Ecuador)
He pensado bien, cuál sería el tema inicial para este blog; pretendo que este blog sea un espacio de discusión científica sobre todos los aspectos relacionados con la formación escolarizada de niños, adolescentes y por qué no, de adultos (Paulo Freire nos enseñó mucho de ello).
Es
bien cierto que mucha inferencia de la política ha tenido una afectación directa, en algunos casos positivos,
pero en la mayoría han sido negativos, y la política es un aspectos que no
me gustaría topar, pero que no podemos escapar de ello al querer realizar un
análisis social de las problemáticas educativas.
He leído varios artículos relacionados a la educación de algunos países latinoamericanos y en todos ellos existe un común denominador, falta de una política educativa eficiente y relevante acorde a cada contexto social.
Gracias
a las redes sociales he tenido el gran placer de intercambiar opiniones con
profesionales de la docencia muy instruidos y comprometidos con la búsqueda de
una solución a la falta de lograr los objetivos propuestos y esperados por la
sociedad, es decir el tan anhelado desarrollo social, cultural y tecnológico.
Es
decepcionante para muchos docentes, observar cómo con el pasar de los años,
nuestros pueblos tardan 15, 20 en algunos países hasta más años, para sentir
verdaderamente algún avance, y ver con nostalgia y pesadumbres que no hay esos
aportes significativos en la gran mayoría de nuestros estudiantes, más aún si
los comparamos con estudiantes de otros países, en la cual sus jóvenes
estudiantes, desde temprana edad, se van incorporando a las listas de
científicos que aportan verdaderas soluciones a las diversas problemáticas que
en sus pueblos y el mundo se les presenta.
Hace
poco no más, veía en YouTube una publicación de un joven de 21 años, el cual
presentó una espectacular solución para la limpieza de los mares
(https://www.youtube.com/watch?v=VeQZ81D8s5o), y como estos casos hay muchos.
Si es bien ciertos que muchas universidad y centros educativos latinoamericanos
están fortaleciendo sus estrategias de formación científica en sus estudiantes,
el aporte de los mismos, aunque es de aplaudir, no deja de ser solo una copia
de una teoría ya propuesta o la extensión de la misma.
No
quiero que me mal interpreten, no es que, no me sienta orgulloso de los miles
de estudiantes a los que he tenido el placer de formar, educar y enseñar, pero
lamentablemente no es suficiente para estar a la par de los llamados
"países desarrollados" y por ende a nosotros los latinoamericanos nos
han etiquetados como "subdesarrollados" y por allí salió uno que,
para que no se escuche feo, mejor nos digan "en vías de
desarrollo" como si con eso, la situación nos mejoró; en todo caso, para
mi sigue siendo insultante más aún, cuando los intelectuales sabemos que la
culpa es justamente por las diversas interferencias de los países imperialistas
en las políticas locales y especialmente en la educativas, pues estos señores
"desarrollados" saben que, el conocimiento es libertad e
independencia y no les conviene que nuestros pueblos tengan realmente una
política educativa que nos saque de nuestras miserias, pues de hacerlo en la
mayoría de casos, ya no dependeríamos de ellos y eso no les conviene.
Ese
ha sido una de las principales motivaciones para realizar este blog, justamente
para intercambiar criterios, opiniones, compartir ideas y dar soluciones a
estos procesos y políticas educativas que, las considero mediocres y sin una
clara intención de realizar la inversión necesaria para hacerles frente a los
retos que el mundo nos propone.
Tenemos
a la gente, tenemos a los profesionales capacitados y preparados en un gran
número; claro está que, también tenemos profesionales docentes mediocres y lo
más fatal que muchos de ellos son los que dirigen las políticas educativas
(tema para otro artículo). Pero la realidad es que la mayoría de los docentes
latinoamericanos son verdaderos científicos de la docencia, a los pocos que he
leído, (ecuatorianos, mexicanos, cubanos, chilenos, colombianos, argentinos,
venezolanos, peruanos, brasileños, paraguayos, uruguayos, etc), tienen
excepcionales artículos y aportes verdaderamente fascinantes sobre la solución
de ciertos aspectos de la educación, pero con todo esto, no podemos ubicarnos a
la par de los "desarrollados".
Entonces
mi pregunta más tormentosa y que me cuesta mucho el responderla, es… ¿qué nos
hace falta?
Espero
amigo lector, seas docente o no, puedas aportar con ideas a la solución de
tener una política educativa realmente que, nos saque del
"subdesarrollo".
